通用技术学习经验！请转发分享给身边的朋友！#一本正经地胡说八道#

首先我们应当对通用技术课程的背景有一番了解。众所周知，“科学技术是所有学生都必须学习的”，这是时代的要求。当今世界高新技术革命的挺立和新世纪对技术开发、技术应用高素质人才的需求，已使各国纷纷把竞争的焦点放在教育改革上。我们中国于2001年6月19日颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》。在此纲要精神指引下，通用技术课程形成。(《通用技术新课程实施中的问题及对策》樊永华《武汉科技学院学报》2008年第5期)作为除语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、信息技术、体育、音乐及美术以外最重要的课程，其远景与重要性可见一斑。

那么这样一个在许多学校只发课本都不教的课程，我们新世纪的高中生应该怎么学好它，考好它？

首先，我们应当对这样一门课程有着正确的认识。通用技术课程不是自习课，我们应当对曲高和寡的老师予以充分尊重：不要做别的课的作业，或者偷玩那些属于新世纪的数码产品；而应当紧跟课堂的步伐，绝不分心。那些极少数在通技课对老师的话题充分响应的同侪，我们应齐刷刷地把钦佩的目光投向他，向其学习，课间多与其交流，互相鼓励互相促进。下课后要及时拦住老师——不管有没有问题，不然等想起来有问题，这个新世纪课程的代言人早就走了。

正确的学习方法很重要。我们应摒弃在语文数学英语之类属于上个世纪的课程中，被动机械的学习方法，而应主动参与、乐于探究、勤于动手，培养自己搜集和处理信息能力(《论通用技术教学中探究式学习方法的培养》冯穗文《中国科教创新导刊》 2008年28期)。我们还要认识到通技并不孤立，与其他科的知识也或多或少有些联系，我们要将相关知识有机统一，提高自己的综合能力，这样对于通用技术这一朝阳课程的学习，是大有裨益的。(《利用学科知识 上好通用技术课》马达 姜静《中小学实验与装备》2011年 第1期)(《物理学科知识在通用技术课堂教学中的应用》浦越锋《现代教育科学：中学教师》2010年 第2期)

我们应当对重要的概念予以充分的识记。这样的内容，老师通常会在课上强调，甚至利用属于新世纪的多媒体技术，通过各种事例让同学们感性地充分地认识。比如介绍“人机关系”时，老师们都会利用新时代的电子表格软件制成的表格罗列事例，诸如“人与门”“人与书包”“人与笔盒”，让同学们巩固。笔者曾观察过某个班级的通技课，教授完毕后有个同学笑着喊“人与柱子”，然后周围貌似趴着头做其他功课的同学纷纷抬起头，会心一笑。那位同学的融会贯通令人十分赞赏，笔者也相信，大家的笑容是对通技的接受与认同，是学习到新知识后的充实与满足。作为新世纪的高中生，我们应当抓住这样稍纵即逝的机会，在课上就记住，提高课堂效率，不熟练的知识点能不带回家就不带。而对于不熟练的，我们可以把他们记在笔记本上，慎勉思之，常川阅之，日日诵之。（注意应当为这新世纪的课程用专门的一本笔记本，不要与政治历史之类混在一起。）

我们不仅要熟记知识点，还要懂得灵活运用，将知识延展到题目中。比如一个“设计所具有的性质”知识点，在二十五道题目里大概会有六七道涉及它。“人机关系”的知识更是占了考卷一大半。客观地讲，这和通技课没什么知识点好考有直接关系，但也从一个侧面体现出了相关知识点的重要性以及灵活性。所以我们不应学死知识，而应把知识学活(《把学生从“死知识”中解放出来》陈静《湖北教育：综合资讯》2009年第9期)。为了对知识点熟练，我们这帮新世纪的高中生要多做通技课的练习。书本的随堂练习一道都不能浪费，还要给自己加餐，做额外的练习。有鉴于落后的已沦为夕阳产业的传统出版业(《出版业：究竟是不是夕阳产业？》《中国经济周刊》2012年6月)只出版传统科目的教辅，并未对这一二十一世纪的课程予以足够的重视，新世纪同学们需要利用新世纪的互联网，主动查找相关练习。题目不在多而在精，做一道题要掌握一类题，趴在电脑前刷题万万不可取，这样效率又低，又对身体不好。对知识点熟练了，则在通技课令人刮目相看，可计日而待也。

最后谈一谈应试策略。为了提高会被计入档案的通技成绩——至少保证好看——我们应当对考卷的题型十分熟悉。笔者通过对福州市某个编号为〇的高级中学通技课期末考卷的分析，得出一个结论——选择题是重中之重，占有四分之三分数的它直接决定了同学们能否及格。相信同学们都听过其他科老师的提醒“要想拿高分，选择题保住”，这个道理是放之四海而皆准的，通技课亦不例外。所以选择题的解题策略同学们也要心中有数。在考试前，我们应该将语数英物化之流的课本弃而不顾，捧起通用技术课本。平常做了扩展性的题，在考前就应该回归基础，认真仔细复习书中的知识点，盲点缺漏点一个都不放过。这样方可在次日的考试中，取得理想的成绩。

最后希望新世纪的同学们勤学通技，乐学通技，祝新世纪的同学们在新世纪的通用技术中取得优秀的成绩！